Здравствуйте, гость ( Вход | Регистрация )

Сценарии выкупа Выкупы  Сценарии свадьбы Свадьбы  Плакаты Плакаты  Дипломы Дипломы  Тосты Тосты  Банкет Банкет  Букет Букет  Фото Фото  Ведущий, тамада Ведущий 

> Ребенок не успевает в школе(((
  Телла
сообщение 24.4.2018, 10:13
Сообщение #1


Новичок
*

Группа: Новый пользователь
Сообщений: 22
Регистрация: 21.9.2017
Пользователь №: 61 463



У меня вроде бы и не глупый ребенок, дома занимаемся, все понимает, но в школе такой рассеянный, невнимательный, забывчивый, никакой концентрации. В итоге не успевает в учебе совсем. И не глупый, но оценки...Может кто сталкивался с такой проблемой? Как помочь ребенку и можно ли вообще?
Пользователь в офлайнеКарточка пользователяОтправить личное сообщение
Вернуться в начало страницы
+Ответить с цитированием данного сообщения
8 страниц V < 1 2 3 4 5 > »   
Ответить в эту темуОткрыть новую тему
Ответов(50 - 74)
  dany
сообщение 14.5.2018, 17:12
Сообщение #51


Активный
****

Группа: Продвинутый пользователь
Сообщений: 1 015
Регистрация: 2.10.2005
Из: Москва, Юго-Западный округ, м. Беляево
Пользователь №: 4 458



А ты ей скажи что есть волшебное слово "НАДО". Что это ее прямая обязанность учиться.
Ох терпения тебе много- много. У меня все это со старшим сыном было пройдено. Психолог например сказала что это все от того что мы слишком завышенные требования предъявляем к ребенку а он не способен противостоять этому и поэтому мыслями переносится в другой мир где ему комфортно и над ним не нависают все эти тяготы мира. Типа надо его принять и любить таким какой он есть, иначе в подростковом периоде это чревато тем что ребенок просто не захочет вернуться в семью. А мне лично плохо понятно что ж такого сверхъестественного я с ребенка требовала. Почистить с утра зубы без напоминания? ну смешно чесслово.
В итоге учились кое-как до 7 класса, потом увлекся занятиями игры на гитаре и ттт учится стал стараться хорошо. В отношении порядка немного получше но все так же как он говорит творческий хаос.
С младшим вообще и рядом такого нет - другой ребенок совершенно, а я после старшего тааак боялась этой самой школы снова-здорова
Пользователь в офлайнеКарточка пользователяОтправить личное сообщение
Вернуться в начало страницы
+Ответить с цитированием данного сообщения
  Лесюшка84
сообщение 14.5.2018, 18:01
Сообщение #52


Кругом такое!.. Хоть иди участвуй
********

Группа: Продвинутый пользователь
Сообщений: 12 004
Регистрация: 9.1.2007
Из: Звенигород-Москва(ЦАО) перебежками
Пользователь №: 11 256



dany,
это тоже говорила, и про "НАДО" и про обязанности. Не прикольно ей. Включает нытика (это у нее мастерски) и нудит о том, что если это не весело, то ей это и не надо. Поэтому сейчас все эти проблемы решают только гавканьем, но понимаю, что гавкать по любому поводу не метод вообще. Я жду, чтобы она хоть чем-то увлеклась, но пока ее в принципе ничего не интересует. Читает хорошо, но из-под палки. В школу ходит ради общения с одноклассниками. На танцы - ради тусэ в туфельках. При этом ее ругают, а ее это совершенно не парит - стебется над всеми ругающими и хихикает....
Пользователь в офлайнеКарточка пользователяОтправить личное сообщение
Вернуться в начало страницы
+Ответить с цитированием данного сообщения
  Slastena
сообщение 15.10.2018, 18:00
Сообщение #53


шебуршунина мать
********

Группа: Модераторы
Сообщений: 6 133
Регистрация: 25.2.2005
Из: Подмосковье
Пользователь №: 2 394



Лесюшка84, а почему так ты выясняла? Сорри, если уже где-то ты писала.
Вы у нейропсихолога были?

Моему Лехе заметно сложнее даются все эти необходимые навыки началки - письмо особенно. Занимаемся у нейропсихолога - я вижу результат. Но сколько мы с ним занимаемся, я никогда в жизни с дочерью не занималась. Она реально все делала сама.
Пользователь в офлайнеКарточка пользователяОтправить личное сообщение
Вернуться в начало страницы
+Ответить с цитированием данного сообщения
  Лесюшка84
сообщение 16.10.2018, 10:36
Сообщение #54


Кругом такое!.. Хоть иди участвуй
********

Группа: Продвинутый пользователь
Сообщений: 12 004
Регистрация: 9.1.2007
Из: Звенигород-Москва(ЦАО) перебежками
Пользователь №: 11 256



Цитата(Slastena @ 15.10.2018, 18:00) *

Лесюшка84, а почему так ты выясняла? Сорри, если уже где-то ты писала.
Вы у нейропсихолога были?

Моему Лехе заметно сложнее даются все эти необходимые навыки началки - письмо особенно. Занимаемся у нейропсихолога - я вижу результат. Но сколько мы с ним занимаемся, я никогда в жизни с дочерью не занималась. Она реально все делала сама.

Были. Не находят у нас никаких отклонений. Всегда один и тот же диагноз - "темперамент". Бешеный темперамент, из-за которого она не может усидчиво добить ни одну тему. Даже когда честно старается. А старается она редко, так как учиться ей не интересно в принципе. Плюс плохая память. Занимались все лето ментальной арифметикой, развивали оба полушария головного мозга. Прогресс огромный, но если до менталки она вообще почти ничего не могла сделать. То сейчас делает как худшая часть ее класса. Но делает. Т.е. раньше для нее был великий квест, чтобы хоть одна буква села на строчку, то теперь в словах буквы пляшут не с такой амплитудой, и иногда даже половина букв в слове на своих местах. Если раньше она не могла считать даже в пределах 10 , то сейчас в пределах 10 моментально, с переходом через десяток вычитание дается легче, со слложением пока тупим... жду когда на менталке будут переход через десяток проходить.
Но я с ней занимаюсь очень очень много. Не могу даже отойти к плите и чайку налить. И конечно же сама заниматься она не может. я ей оставляю черновики - там все тяп-ляп и мимо строчек. море ошибок, и зато "я все сделала я пошла играть".
Сейчас она уже прилично пишет в плане что ее реально понять, хотя по-прежнему выбор ручки - архисложная для нас вещь. В словарном диктанте делает 2-3 ошибки и не на неправильное правописание а тупо на пропуск букв. За списывание пока выше тройки не выходит, на списывании она лепит нереальное количество ошибок, под диктовку всяко легче идет. Счет иногда выдает почти без ошибок, иногда лепит столько что в итоге двойка, причем там, где она считает без проблем, и где дома верный ответ выдает моменально


Цитата(Enotya @ 16.10.2018, 6:30) *

у нас из всей группы в мае предложили тока четверым,все четверо прошли)
мы с ним приходим тока в 19-30 домой,пока переодеться,пока ужин,раньше 20 не садимся,он,в принципе,все сам делает,а я проверяю,но или иногда может че-то уточнить,больше всего я ненавижу азбуку,потому что эти 3 страницы,даже если он сам прочитал,он потом мну перечитывает и на вопросы отвечает

моя с 15.00 до 19.00 пишет черновики с перерывами. Но там как кура лапой, хотя наверное процентов 10 усваивается и на том спасибо. Я дома бываю не раньше 19.00 а чаще в 21.00. Вот тут мы к домашке и приступаем.
Пользователь в офлайнеКарточка пользователяОтправить личное сообщение
Вернуться в начало страницы
+Ответить с цитированием данного сообщения
  Камня
сообщение 16.10.2018, 10:49
Сообщение #55


Легенда форума
********

Группа: Продвинутый пользователь +
Сообщений: 4 175
Регистрация: 16.6.2006
Из: Москва
Пользователь №: 7 624



Цитата
Не находят у нас никаких отклонений. Всегда один и тот же диагноз - "темперамент".

это противоречит вот этому:
Цитата
а тупо на пропуск букв


т.к. пропуск букв- это уже диагноз. значит нужен другой нейропсихолог и логопед- дефектолог. не может ребенок во 2 классе, занимаясь каждый день по стольку часов-как ты пишешь- не уметь считать через десяток. имхо. и дело тут не в темпераменте.
Пользователь в офлайнеКарточка пользователяОтправить личное сообщение
Вернуться в начало страницы
+Ответить с цитированием данного сообщения
  Лесюшка84
сообщение 16.10.2018, 11:04
Сообщение #56


Кругом такое!.. Хоть иди участвуй
********

Группа: Продвинутый пользователь
Сообщений: 12 004
Регистрация: 9.1.2007
Из: Звенигород-Москва(ЦАО) перебежками
Пользователь №: 11 256



Камня,
я обращалась к тем, кто был в наличии. И у нас в ПК, и в Звенигороде. Дисграфию не ставят, говорят, что не похоже на дисграфию. Она по сравнению с прошлым годом пропускает намного меньше букв. Я с ней занимаюсь постоянно, отрабатываем, талдычим.
Можно было бы ходить к адекватному специалисту, но где найти нечто среднее между "у вас темперамент надо с этим жить" и "ой, как у вас все плохо, вам нужно то, это и еще то, ограбьте банк или изобретите деньгопечатный станок"
Пользователь в офлайнеКарточка пользователяОтправить личное сообщение
Вернуться в начало страницы
+Ответить с цитированием данного сообщения
  Anabelle
сообщение 16.10.2018, 11:12
Сообщение #57


Белая и пушистая
********

Группа: Модераторы
Сообщений: 33 070
Регистрация: 4.12.2003
Из: Зеленоград
Пользователь №: 755



Лесюшка84,
Надо было еще год ждать и не отдавать в 1 класс.
Ну привези ее к моей Кате - может что она хорошего скажет.

Катя вытаскивала Вадима с ОНР 2 степени, ЗПР, ЗРР и тд (пытались ставить аутизм даже!).
6 класс сейчас, ребенок отличник с 1 по 5 классы.
Пользователь в офлайнеКарточка пользователяОтправить личное сообщение
Вернуться в начало страницы
+Ответить с цитированием данного сообщения
  Лесюшка84
сообщение 16.10.2018, 11:21
Сообщение #58


Кругом такое!.. Хоть иди участвуй
********

Группа: Продвинутый пользователь
Сообщений: 12 004
Регистрация: 9.1.2007
Из: Звенигород-Москва(ЦАО) перебежками
Пользователь №: 11 256



Anabelle, ее смотрела туева куча психологов, включая психолога и психиатра в нашей кремлевке и комиссии из психолога и нескольких учителей в нашей ведомственной школе. И вердикт их всех был на весну прошлого года - ребенок к школе созрел и абсолютно готов. Возможно и не надо было, но сейчас она уже во 2-ом классе. Да я и в принципе видела, что от других детей, которые пришли в 1 класс она вообще ничем не отличалась, а по уровню чтения еще и намного их превосходила. Почему все так тормознуло в школе - я хз. На занятиях, куда она дошкольником ходила, ни один педагог не жаловался, что она воспринимает как-то хуже прочих детей. Даже сейчас, наша педагог по подготовишкам сравнивала ее и еще одного мальчика, который к ней начал ходить одновременно с моей, а потом на год отложили это, и сейчас он к ней снова пришел. Цитирю: "Вот Вова это полный капец, он без репетиторов учиться вообще не сможет и надо было его тянуть за два года до школы начинать. Лиза вообще не тот случай, у Лизы все отлично получалось только кое-что надо было подтянуть". И самое интересное - у той учительницы все у нее правда получалось. Да, "темперамент" был, косяки были, но на уровне среднячка по ее возросту, не лучше и не хуже. Когда она сейчас приходит из школы у меня ощущение, то там ничему не учат в принципе. Все я дома рассказываю по новой. При этом она не болтает и не отвлекается. Но там, в коллективе, у нее в голове не оседает ничего.

Про твою фею я знаю. Но Зеленоград вообще не вариант. С этого года к сложностям с Лизой у меня вдобавок нагрузка в виде лежачей бабушки, которая после трех летних больниц стала почти овощем. Поэтому мы даже в этом году на танцы пошли к другому педагогу, по принципу близости к дому. Я могу дома отсутствовать только между бабушкиными приемами пищи и лекарствами, увы, а это не более трех часов причем в определенное время дня
Пользователь в офлайнеКарточка пользователяОтправить личное сообщение
Вернуться в начало страницы
+Ответить с цитированием данного сообщения
  Камня
сообщение 16.10.2018, 11:22
Сообщение #59


Легенда форума
********

Группа: Продвинутый пользователь +
Сообщений: 4 175
Регистрация: 16.6.2006
Из: Москва
Пользователь №: 7 624



Цитата(Лесюшка84 @ 16.10.2018, 11:04) *

Камня,
я обращалась к тем, кто был в наличии. И у нас в ПК, и в Звенигороде. Дисграфию не ставят, говорят, что не похоже на дисграфию. Она по сравнению с прошлым годом пропускает намного меньше букв. Я с ней занимаюсь постоянно, отрабатываем, талдычим.
Можно было бы ходить к адекватному специалисту, но где найти нечто среднее между "у вас темперамент надо с этим жить" и "ой, как у вас все плохо, вам нужно то, это и еще то, ограбьте банк или изобретите деньгопечатный станок"


ну, чтобы я сделала наверное. поэтому все ИМХО. для этого надо сходить в несколько центров/к нескольким специалистам. и послушать разные мнения.
1. консультация у Кати (по рекомендации Аннабель). хотя сказать честно- не панацея. Нам она сказала, ребенок готов в школе. а я по итогам 1 класса так не считала)) но! все же это действительно хороший специалист. она далеко- но съездить 1 раз можно- для диагностики, чтобы понять- есть проблема или нет.
2. много раз тут рекомендованный центр Людмила.
http://www.log-center.ru/logoped_na_dom/lo...svetnoy_bulvar/
3. мы ходили вот сюда на диагностику (недалеко как раз от вас)
http://aibnatrube.ru/specialist.php
Пользователь в офлайнеКарточка пользователяОтправить личное сообщение
Вернуться в начало страницы
+Ответить с цитированием данного сообщения
  Лесюшка84
сообщение 16.10.2018, 12:18
Сообщение #60


Кругом такое!.. Хоть иди участвуй
********

Группа: Продвинутый пользователь
Сообщений: 12 004
Регистрация: 9.1.2007
Из: Звенигород-Москва(ЦАО) перебежками
Пользователь №: 11 256



Камня, о, вот эти уже поближе, поизучаю. А какова стоимость в АиБ (не увидела цен на сайте)?

К нескольким специалистам мы как раз ходили. Сначала к неврологу. Еще с совсем малого возраста я говорила, что подозреваю у нее гиперактивность. Мне в двух поликлиниках четыре разных невролога сказали, что гиперактивности они не видят. Да, активная, да, вертлявая, да, очень сильный лидер с абсолютно несгибаемым характером (дословно - "видит цель - прет как танк, если цель не интересна, также как танк будет стоять на месте"). Но мол, вы не знаете что такое гиперактивные дети. Я в ней подозревала деффицит внимания. Опять же, смотрел невролог, смотрел психолог, смотрел психиатр. Невнимательность есть, но без клинической картины. Что отмечали психиатр и психолог - это то, что ее реакция на их задания полностью вразрез с их методичками. Ей задают вопрос - "чем характерна весна" и ждут ответ "распускаются листочки и появляются цветочки", а Лиза в ответ: "Грязно кругом" и т.д. Ей задают наводящие вопросы, чтобы выйти на ожидаемый ответ - но она уже решила, что ее ответ будет другим (даже если невпопад) и ничего другого она даже думать не собирается. Психиатр давала ей задание - смотреть на экран и тыкать мышкой в картинку при определенных условиях. Она послушно села, три раза тыкнула - перестала. Почему перестала - потому, что врач не уточнил, что тыкать надо КАЖДЫЙ РАЗ и ДО ТЕХ ПОР ПОКА ОНА НЕ СКАЖЕТ ПРЕКРАТИТЬ. А Лиза для себя решила, что трех раз этой мутоты ей достаточно и остановилась. Т.е. делает все то, что я называю одним словом "тупит". Но опять же, никаких диагнозов не поставили и никакого лечения не рекомендовали.
С нейропсихологом занимались с 3-х лет. Тогда же поняли, что занятия в игровой форме не ее тема, так как она разыгрывается так, что ее невозможно тормознуть. В итоге полгода хождений с забиранием ее со скандалом, натурально вытаскивая из класса, перекинув через плечо - и мы забили туда ходить, вместо нейропсихолога пошли на развивашки обычные к барышне со строгой дисциплиной, которая, чтобы дети работали на уроке ставила перегородки между партами чтобы было "раз сидеть два тихо". И у нее хоть какой-то прогресс начался. Потом был другой логопед-дефектолог, ходили два года, и к первому классу она сказала, что ее вопросов там уже нет.
Пользователь в офлайнеКарточка пользователяОтправить личное сообщение
Вернуться в начало страницы
+Ответить с цитированием данного сообщения
  Цветочек
сообщение 16.10.2018, 12:34
Сообщение #61


Легенда форума
********

Группа: Продвинутый пользователь
Сообщений: 13 950
Регистрация: 26.12.2005
Из: москва
Пользователь №: 5 388



Цитата(Камня @ 16.10.2018, 10:49) *

это противоречит вот этому:
т.к. пропуск букв- это уже диагноз. значит нужен другой нейропсихолог и логопед- дефектолог. не может ребенок во 2 классе, занимаясь каждый день по стольку часов-как ты пишешь- не уметь считать через десяток. имхо. и дело тут не в темпераменте.

ЖИРНО подпишусь

Цитата(Камня @ 16.10.2018, 11:22) *

ну, чтобы я сделала наверное. поэтому все ИМХО. для этого надо сходить в несколько центров/к нескольким специалистам. и послушать разные мнения.
1. консультация у Кати (по рекомендации Аннабель). хотя сказать честно- не панацея. Нам она сказала, ребенок готов в школе. а я по итогам 1 класса так не считала)) но! все же это действительно хороший специалист. она далеко- но съездить 1 раз можно- для диагностики, чтобы понять- есть проблема или нет.
2. много раз тут рекомендованный центр Людмила.
http://www.log-center.ru/logoped_na_dom/lo...svetnoy_bulvar/
3. мы ходили вот сюда на диагностику (недалеко как раз от вас)
http://aibnatrube.ru/specialist.php

про Людмилу согласна
оч многим помогли, там хорошие специалисты и НА ДОМ можно вызвать - уж для диагностики так точно!
Пользователь в офлайнеКарточка пользователяОтправить личное сообщение
Вернуться в начало страницы
+Ответить с цитированием данного сообщения
  Камня
сообщение 16.10.2018, 13:32
Сообщение #62


Легенда форума
********

Группа: Продвинутый пользователь +
Сообщений: 4 175
Регистрация: 16.6.2006
Из: Москва
Пользователь №: 7 624



Лесюшка84,
Цитата
С нейропсихологом занимались с 3-х лет. Тогда же поняли, что занятия в игровой форме не ее тема, так как она разыгрывается так, что ее невозможно тормознуть. В итоге полгода хождений с забиранием ее со скандалом, натурально вытаскивая из класса, перекинув через плечо - и мы забили туда ходить, вместо нейропсихолога пошли на развивашки обычные к барышне со строгой дисциплиной, которая, чтобы дети работали на уроке ставила перегородки между партами чтобы было "раз сидеть два тихо". И у нее хоть какой-то прогресс начался. Потом был другой логопед-дефектолог, ходили два года, и к первому классу она сказала, что ее вопросов там уже нет.


нейропсихологи бывают разные. и используют разные методики. и игровой формы там нет. там есть четкий набор упражнений. поэтому рекомендую попробовать другого нейрописхолога.
стоимость в АиБ не помню. это было больше года назад. мы ездили к ГОГБЕРАШВИЛи/ мне ее кто-то рекомендовал с форума, но она далеко от нас принимала, я стала ее искать и нашла в этом центре. мы до этого год занимались у нейропсихолога. и мне захотелось услышать другое мнение. Она мне сказала, что нейропсихологические проблемы есть, но в той, текущей ситуации гораздо больше психологических проблем. Т.е. явно не был развод на деньги. и мы сделали упор на психолога. сейчас вернулись к нейропсихологу (другому) и продолжаем занятия у психолога. ты начни с диагностики у Кати и у нейрописхолога. чтобы понять в каком направлении рыть.
Пользователь в офлайнеКарточка пользователяОтправить личное сообщение
Вернуться в начало страницы
+Ответить с цитированием данного сообщения
  Лесюшка84
сообщение 16.10.2018, 15:34
Сообщение #63


Кругом такое!.. Хоть иди участвуй
********

Группа: Продвинутый пользователь
Сообщений: 12 004
Регистрация: 9.1.2007
Из: Звенигород-Москва(ЦАО) перебежками
Пользователь №: 11 256



Цитата(Anabelle @ 16.10.2018, 14:01) *

Может У. поменять? Может эта чем-то ее не устраивает субъективно, поэтому и учиться не хочет/не усваивает?

Ребенок готов к школе - есть еще вариант, что ему будет тупо скучно еще год в д/с и это отобьет все желание учиться.

Ну наша У в декрете и рожать ей в декабре, так что полюбому у нас она заменится. До замены У я решила не делать резких телодвижений. Посмотрим, что будет после ее ухода в декрет - дадут ли нам новую У, будет ли нас вести та, кто ведет сейчас у них продленку, либо мы будем как переходящее красное знамя (я именно так отучилась 2 класс, т.к. наша у. нас тоже кинула, замены не было и нас вели все учителя по уроку когда их классы были на ин.яз, физре или изо, и это была жесть). Есть возможные варианты развития событий: 1. нам дадут приличную У, и мы станем учиться лучше. 2. нам дадут приличную У. и мы не станем учиться лучше, и это будет основанием капитально вкладываться в психологов, нейропсихологов и иже с ними. 3. нам дадут У хуже чем была, и надо будет менять школу. Вариант куда податься у меня есть - приличная спец.английская в нашем же комплексе, тоже как и наша с историей, только в бытовом классе похуже. Там до этого был жуткий директор и школа пришла в упадок, но сейчас новый директор и его очень хвалят. А идти до этой школы от дома 5 минут. И второй вариант - пойти в еще одну школу в нашем комплексе, она по расстоянию почти как наша (или чуть дальше, но можно подъехать на автобусе 3 остановки), она с углубленным изучением искусства и хореографии, тоже знаменитая (заканчивали ее Басков, Лицей, Стоцкая, историк моды Васильев и иже с ними), там вместо физры занимаются хореографией с 1 класса, а вместо музыки - спецпредмет "искусство театра". И судя по отзывам, туда берут как раз очень творческих детей, которым помогают раскрыться в этом плане, и где по точным наукам ищут к таким детям подход, а не гребут всех по одной методичке. Один минус - там нет углубленного иностранного языка, и профильные классы исключительно художественной направленности, соответственно остальные дисциплины изучаются в том минимуме, который нужен по фгос, для галочки.

К нашей У у меня в первом классе почти не было претензий, разве что кроме ее неконкретности. Никогда никаких претензий к Лизе, все ОК, все ништяк, в конфликтных ситуациях она самоустранялась, а дети к ней относились хорошо.
Со второго класса стало хуже. Ну она как раз заБ, соответственно ее интерес с учебному процессу резко упал (его и так было немного, меня несколько обескураживало, что она отрабатывает минимум по программе, не пытаясь детей как-то заинтересовать, увлечь, дать что-то кроме), все - и дети, и родители отмечают, что она рассеянная и странная стала. Система оценок вообще убивает - совершенно не ясно, по какому принципу она часть классных работ выставляет в журнал, а часть нет, но как-то симптоматично, все пятерки остаются только в тетради, а каждая тройка идет в журнал. Причем когда была одна из контрольных по русскому, она выставила двойную оценку (через дробь), так еще и по статусу в журнале к ним обеим вес два, в итоге за одну работу по весу вышло как 4 оценки.... и все как одна "офигенные". При этом никаких конкретных жалоб родителям на ребенка, ни рекомендаций, что надо улучшить.... Такие оценки Лизу лишают вообще мотивации учитсья. Она мне неоднократно говорила - плохо делаешь - ставит три или два. Стараешься - получаешь не выше тройки, какой смысл стараться?
И это я молчу про ее манию постоянно пересаживать детей, в итоге часто садятся вместе дети, конфликтующие между собой и весь учебный процесс идет насмарку
Пользователь в офлайнеКарточка пользователяОтправить личное сообщение
Вернуться в начало страницы
+Ответить с цитированием данного сообщения
  Anabelle
сообщение 16.10.2018, 15:49
Сообщение #64


Белая и пушистая
********

Группа: Модераторы
Сообщений: 33 070
Регистрация: 4.12.2003
Из: Зеленоград
Пользователь №: 755



Цитата
по какому принципу она часть классных работ выставляет в журнал, а часть нет,

Мы и в 5 классе не понимали нашу У. по русскому - какие-то оценки из тетради (оценка за дз) она брала и выставляла всему классу в дневник. На каком основании и как она выбирала домашку для выставления оценок - для меня секрет до сих пор.
Пользователь в офлайнеКарточка пользователяОтправить личное сообщение
Вернуться в начало страницы
+Ответить с цитированием данного сообщения
  Колымчанка
сообщение 16.10.2018, 15:59
Сообщение #65


Бегущая по граблям
********

Группа: Продвинутый пользователь *
Сообщений: 7 786
Регистрация: 21.9.2005
Из: Москва - Электроугли
Пользователь №: 4 336



Лесюшка84, да, к вашей У. много вопросов
А нам в началке в журнал шли только контрольные, самостоятельные, диктанты, сочинения по русскому и математике. А их могли писать по несколько за неделю, т.е. оценок традиционно много по этим предметам. Ни за классную работу, ни за домашку не выставляли. Зато сейчас и за классную могут поставить и выборочно может собрать тетради для проверки домашки на оценку в журнал. Нашим так непривычно
Пользователь в офлайнеКарточка пользователяОтправить личное сообщение
Вернуться в начало страницы
+Ответить с цитированием данного сообщения
  Камня
сообщение 16.10.2018, 16:07
Сообщение #66


Легенда форума
********

Группа: Продвинутый пользователь +
Сообщений: 4 175
Регистрация: 16.6.2006
Из: Москва
Пользователь №: 7 624



Цитата(Колымчанка @ 16.10.2018, 15:59) *

Лесюшка84, да, к вашей У. много вопросов
А нам в началке в журнал шли только контрольные, самостоятельные, диктанты, сочинения по русскому и математике. А их могли писать по несколько за неделю, т.е. оценок традиционно много по этим предметам. Ни за классную работу, ни за домашку не выставляли. Зато сейчас и за классную могут поставить и выборочно может собрать тетради для проверки домашки на оценку в журнал. Нашим так непривычно


у учителей сейчас есть нормы по оценкам. ну или что-то подобное. они должны оценивать учеников чуть ли не каждый урок. опросить такое кол-во детей нереально, поэтому они ставят периодически отметки за домашние или классные. у нас тоже. практически каждый день отметки. если нет отметок- значит или КР или диктант- значит позже проставят.
вот вчера 1 день после каникул - две отметки, сегодня шесть! ) т.е. по каждому предмету, по русскому за диктант две отметки.

Лесюшка84,
Цитата
И это я молчу про ее манию постоянно пересаживать детей, в итоге часто садятся вместе дети, конфликтующие между собой и весь учебный процесс идет насмарку

наша тоже постоянно пересаживает. чтобы дети учились находить общий язык со всеми одноклассниками. в жизни пригодится) ну и так она класс для себя удобным делает- как ей удобней их контролировать, спрашивать и т.д.
Пользователь в офлайнеКарточка пользователяОтправить личное сообщение
Вернуться в начало страницы
+Ответить с цитированием данного сообщения
  Лесюшка84
сообщение 16.10.2018, 16:08
Сообщение #67


Кругом такое!.. Хоть иди участвуй
********

Группа: Продвинутый пользователь
Сообщений: 12 004
Регистрация: 9.1.2007
Из: Звенигород-Москва(ЦАО) перебежками
Пользователь №: 11 256



Цитата(Anabelle @ 16.10.2018, 15:49) *

Мы и в 5 классе не понимали нашу У. по русскому - какие-то оценки из тетради (оценка за дз) она брала и выставляла всему классу в дневник. На каком основании и как она выбирала домашку для выставления оценок - для меня секрет до сих пор.

у нас пока что закономерность - в журнал попадают худшие оценки и сразу с весом 2 или 3. А за словарный диктант стабильно вес 1, хотя мне кажется, что он весьма важен

Цитата(Колымчанка @ 16.10.2018, 15:59) *

Лесюшка84, да, к вашей У. много вопросов
А нам в началке в журнал шли только контрольные, самостоятельные, диктанты, сочинения по русскому и математике. А их могли писать по несколько за неделю, т.е. оценок традиционно много по этим предметам. Ни за классную работу, ни за домашку не выставляли. Зато сейчас и за классную могут поставить и выборочно может собрать тетради для проверки домашки на оценку в журнал. Нашим так непривычно

у нас, блин, ни одной домашки в журнал не идет (IMG:style_emoticons/default/mad.gif) Хоть бы одну поставили - мы бы трояки исправили. Но нет. Ни по окружайке, ни по математике ни по русскому ни одна домашка не пошла в журнал. Было очень обидно - каждая д/р на оценку пять а в "карму" ни одного плюсика, и средняя по русскому 2.9, по математике - 3, по окружайке 3,7(((
Пользователь в офлайнеКарточка пользователяОтправить личное сообщение
Вернуться в начало страницы
+Ответить с цитированием данного сообщения
  Колымчанка
сообщение 16.10.2018, 16:16
Сообщение #68


Бегущая по граблям
********

Группа: Продвинутый пользователь *
Сообщений: 7 786
Регистрация: 21.9.2005
Из: Москва - Электроугли
Пользователь №: 4 336



Лесюшка84, ну вот я и говорю, в началке у нас за домашку тоже не ставили. Слушай, ну надо что-то делать, сейчас проблемы как снежный ком будут накапливаться. Плохо, что интереса у Лизы нет, ну и такое отношение конечно всю мотивацию убивает. А школьного психолога у вас нет?
Пользователь в офлайнеКарточка пользователяОтправить личное сообщение
Вернуться в начало страницы
+Ответить с цитированием данного сообщения
  Лесюшка84
сообщение 16.10.2018, 16:20
Сообщение #69


Кругом такое!.. Хоть иди участвуй
********

Группа: Продвинутый пользователь
Сообщений: 12 004
Регистрация: 9.1.2007
Из: Звенигород-Москва(ЦАО) перебежками
Пользователь №: 11 256



Цитата(Камня @ 16.10.2018, 16:07) *

наша тоже постоянно пересаживает. чтобы дети учились находить общий язык со всеми одноклассниками. в жизни пригодится) ну и так она класс для себя удобным делает- как ей удобней их контролировать, спрашивать и т.д.

вот этот круговорот детей в природе просто конкретно раздражает. Постоянно оказываются вместе дети, которые конфликтуют, особенно хулиганы с отличниками, в итоге у слабейшего потырена вся канцелярка, вечно попачкана одежда и проблемы с работой на уроке. Например мою в этом году посадили с мальчиком, он дружит с ее ближайшим другом. И они к этому другу друг друга нещадно ревнуют и на этой почве постоянно сцепляются. И в процессе учебы то он у нее тырит карандаши или закарюки ей в тетради рисует, то она его лупит учебником по башке. Вот учительница этот конфликт не первого года видит и все равно сажает... я хз зачем такая принципиальность
Пользователь в офлайнеКарточка пользователяОтправить личное сообщение
Вернуться в начало страницы
+Ответить с цитированием данного сообщения
  Slastena
сообщение 16.10.2018, 16:28
Сообщение #70


шебуршунина мать
********

Группа: Модераторы
Сообщений: 6 133
Регистрация: 25.2.2005
Из: Подмосковье
Пользователь №: 2 394



Лесюшка84, у меня Леша тоже зеркалит буквы, пропускает их иногда, может в прописных закорючку не в ту сторону повести. Но нам не говорили ничего про характер и темперамент.
Сказали проблемы с взаимодействием полушарий (ну это если грубо обобщить) и пространственным мышлением. Работать начали с крупной моторики. И я вижу результат, хотя всего две недели занимается, но УЖЕ стало лучше.
Когда ты столько сил вкладываешь, а результат минимальный, мне кажется это неправильно, жалко тебя и Лизу.
Пользователь в офлайнеКарточка пользователяОтправить личное сообщение
Вернуться в начало страницы
+Ответить с цитированием данного сообщения
  Лесюшка84
сообщение 16.10.2018, 17:31
Сообщение #71


Кругом такое!.. Хоть иди участвуй
********

Группа: Продвинутый пользователь
Сообщений: 12 004
Регистрация: 9.1.2007
Из: Звенигород-Москва(ЦАО) перебежками
Пользователь №: 11 256



Slastena,
как раз поэтому мы и пошли на ментальную арифметику, потому что основное чем они занимаются - развивают оба полушария головного мозга. И уже после - учат считать. И да, я тоже вижу результат, и он весьма неплох. Поэтому я считаю, что то, чего мы достигли по сравнению с первым классом - это колоссальный прорыв, но однако учительница, оценивающая детей по шаблону, оценивает всех одинаково, а не в отношении прогресса, который ученик сделал сам в отношении себя
Пользователь в офлайнеКарточка пользователяОтправить личное сообщение
Вернуться в начало страницы
+Ответить с цитированием данного сообщения
  Enotya
сообщение 16.10.2018, 21:22
Сообщение #72


Легенда форума
********

Группа: Продвинутый пользователь +
Сообщений: 3 313
Регистрация: 1.2.2008
Из: Златоглавая
Пользователь №: 25 601



Цитата(Лесюшка84 @ 16.10.2018, 10:36) *

Я дома бываю не раньше 19.00 а чаще в 21.00. Вот тут мы к домашке и приступаем.

жесть,а встаете во скока? я просто зомби с этой школой,сад теперь кажется раем,мы вот закончили с уроками,щас кофе допью и дальше надо собирать полдник ему,готовить обед се,гладить на завтра,а подъем в 6 утра,его еле в 6-55 распихиваю,бегом кормлю завтраком,расталкиваю мелкую и в 7-30 мы уже на улице,в школе он до 8 утра первый в своем классе (IMG:style_emoticons/default/sad.gif)
Пользователь в офлайнеКарточка пользователяОтправить личное сообщение
Вернуться в начало страницы
+Ответить с цитированием данного сообщения
  Malinochka
сообщение 16.10.2018, 23:54
Сообщение #73


cadeau de dieu - cadeau du diable
********

Группа: Продвинутый пользователь +
Сообщений: 5 811
Регистрация: 12.11.2006
Из: Москва, САО
Пользователь №: 9 788





Цитата(Лесюшка84 @ 16.10.2018, 15:34) *

Причем когда была одна из контрольных по русскому, она выставила двойную оценку (через дробь), так еще и по статусу в журнале к ним обеим вес два, в итоге за одну работу по весу вышло как 4 оценки.... и все как одна "офигенные".

это обычная практика, диктант с грамм. работой имеет скажем вес 3, соответственно в журнал идут две оценки обе с весом 3!)

Цитата
При этом никаких конкретных жалоб родителям на ребенка, ни рекомендаций, что надо улучшить.... Такие оценки Лизу лишают вообще мотивации учитсья. Она мне неоднократно говорила - плохо делаешь - ставит три или два. Стараешься - получаешь не выше тройки, какой смысл стараться?

думаю за комментариями ты сама должна к ней приставать настойчиво, не она ведь за тобой бегать будет)
насчет тройки за старание, ну может просто старание на 3 чистое? или она прям неадекватно оценивает совсем?
просто они оценивают по кол-ву ошибок/помарок, на это есть правила выставления оценок. Они еще и завышают, ставя 2, например, за 5-6-7 и тд ошибок, потому что иначе уже можно в минус уйти)

Цитата
И это я молчу про ее манию постоянно пересаживать детей, в итоге часто садятся вместе дети, конфликтующие между собой и весь учебный процесс идет насмарку

это у всех так! дети успевают пообщаться и найти хоть какой-то общий язык даже с теми, с кем не очень ладят + на доску смотрят с разного расстояния и под разными углами!)
но если прям кто-то тебя в соседях не устраивает, попроси с ними не сажать!

Цитата(Лесюшка84 @ 16.10.2018, 16:08) *

у нас пока что закономерность - в журнал попадают худшие оценки и сразу с весом 2 или 3. А за словарный диктант стабильно вес 1, хотя мне кажется, что он весьма важен
у нас, блин, ни одной домашки в журнал не идет (IMG:style_emoticons/default/mad.gif) Хоть бы одну поставили - мы бы трояки исправили. Но нет. Ни по окружайке, ни по математике ни по русскому ни одна домашка не пошла в журнал. Было очень обидно - каждая д/р на оценку пять а в "карму" ни одного плюсика, и средняя по русскому 2.9, по математике - 3, по окружайке 3,7(((

у нас ни домашки ни классные(если это не самостоятельная или диктант) в журнал не идут! смысл ставить за домашние в журнал если рядом у 80% сидит кто-то и контролирует выполнение(а то и помогает), а на самостоятельной такой ребенок как правило делает несколько хуже, потому что не умеет делать сам-сам. Причем это не мои слова, это нам уч-ца еще в первом классе на собрании объяснила. Оценки за дом.(при условии самостоятельного выполнения) и класс. работы это для родителей, чтоб обратили внимание где у ребенка пробелы или невнимательность.И для самого ребенка.


вообще, не обижайся, Лесь, но уч-ца у вас не айс в плане учебы(по твоим рассказам) либо ее надо все время пинать и спрашивать, да и школа в целом полна понтов и загонов, может быть действительно имеет смысл перейти в спец рядом с домом, только сначала разузнать про учителей началки, чтоб знать куда просится.
Ну и ментальная математика это прекрасно, но она не помогает с задачами, не знаю как у Лизы с ними дела. Ну и вообще какого плана у нее ошибки в самостоятельных-контрольных-диктантах, отсюда бы и плясала наверное. И сходила бы на диагностику в разные места к нейро и психологам, чтоб знать откуда ноги растут и в каком направлении двигаться.
Пользователь в офлайнеКарточка пользователяОтправить личное сообщение
Вернуться в начало страницы
+Ответить с цитированием данного сообщения
  Камня
сообщение 17.10.2018, 6:54
Сообщение #74


Легенда форума
********

Группа: Продвинутый пользователь +
Сообщений: 4 175
Регистрация: 16.6.2006
Из: Москва
Пользователь №: 7 624



Цитата(Лесюшка84 @ 16.10.2018, 16:08) *

у нас пока что закономерность - в журнал попадают худшие оценки и сразу с весом 2 или 3. А за словарный диктант стабильно вес 1, хотя мне кажется, что он весьма важен
у нас, блин, ни одной домашки в журнал не идет (IMG:style_emoticons/default/mad.gif) Хоть бы одну поставили - мы бы трояки исправили. Но нет. Ни по окружайке, ни по математике ни по русскому ни одна домашка не пошла в журнал. Было очень обидно - каждая д/р на оценку пять а в "карму" ни одного плюсика, и средняя по русскому 2.9, по математике - 3, по окружайке 3,7(((

Слушай, сорри, конечно. Но это ахтунг! Я допускаю такие отметки у детей, с которыми совсем не занимаются. Но если вы много занимаетесь и такой нулевой результат-тут либо учителя срочно-срочно менять, либо у ребёнка точно не темперамент. А скорей всего и то и другое. Поэтому работала бы в 2 направлениях-смены школы и не на крутую, а на адекватную и диагностику ребёнка у Нейропсих и логопедов.
Пользователь в офлайнеКарточка пользователяОтправить личное сообщение
Вернуться в начало страницы
+Ответить с цитированием данного сообщения
  Лесюшка84
сообщение 17.10.2018, 9:29
Сообщение #75


Кругом такое!.. Хоть иди участвуй
********

Группа: Продвинутый пользователь
Сообщений: 12 004
Регистрация: 9.1.2007
Из: Звенигород-Москва(ЦАО) перебежками
Пользователь №: 11 256



Цитата(Enotya @ 16.10.2018, 21:22) *

жесть,а встаете во скока? я просто зомби с этой школой,сад теперь кажется раем,мы вот закончили с уроками,щас кофе допью и дальше надо собирать полдник ему,готовить обед се,гладить на завтра,а подъем в 6 утра,его еле в 6-55 распихиваю,бегом кормлю завтраком,расталкиваю мелкую и в 7-30 мы уже на улице,в школе он до 8 утра первый в своем классе (IMG:style_emoticons/default/sad.gif)

я встаю в 5.30, Лизу бужу в 6.20, в 7.45 выходим из дома, в школе в 8.15

Цитата(Malinochka @ 16.10.2018, 23:54) *

это обычная практика, диктант с грамм. работой имеет скажем вес 3, соответственно в журнал идут две оценки обе с весом 3!)
думаю за комментариями ты сама должна к ней приставать настойчиво, не она ведь за тобой бегать будет)
насчет тройки за старание, ну может просто старание на 3 чистое? или она прям неадекватно оценивает совсем?
просто они оценивают по кол-ву ошибок/помарок, на это есть правила выставления оценок. Они еще и завышают, ставя 2, например, за 5-6-7 и тд ошибок, потому что иначе уже можно в минус уйти)
это у всех так! дети успевают пообщаться и найти хоть какой-то общий язык даже с теми, с кем не очень ладят + на доску смотрят с разного расстояния и под разными углами!)
но если прям кто-то тебя в соседях не устраивает, попроси с ними не сажать!
у нас ни домашки ни классные(если это не самостоятельная или диктант) в журнал не идут! смысл ставить за домашние в журнал если рядом у 80% сидит кто-то и контролирует выполнение(а то и помогает), а на самостоятельной такой ребенок как правило делает несколько хуже, потому что не умеет делать сам-сам. Причем это не мои слова, это нам уч-ца еще в первом классе на собрании объяснила. Оценки за дом.(при условии самостоятельного выполнения) и класс. работы это для родителей, чтоб обратили внимание где у ребенка пробелы или невнимательность.И для самого ребенка.
вообще, не обижайся, Лесь, но уч-ца у вас не айс в плане учебы(по твоим рассказам) либо ее надо все время пинать и спрашивать, да и школа в целом полна понтов и загонов, может быть действительно имеет смысл перейти в спец рядом с домом, только сначала разузнать про учителей началки, чтоб знать куда просится.
Ну и ментальная математика это прекрасно, но она не помогает с задачами, не знаю как у Лизы с ними дела. Ну и вообще какого плана у нее ошибки в самостоятельных-контрольных-диктантах, отсюда бы и плясала наверное. И сходила бы на диагностику в разные места к нейро и психологам, чтоб знать откуда ноги растут и в каком направлении двигаться.

я знаю, мне уже говорили, что это норма. Но я считаю современную систему оценок и преподавания в принципе ущербной. Ну вот ей-богу, у меня была сильная школа и туева хуча домашки, но нас оценивали совершенно иначе.
Да, я конечно понимаю, что учительница наша учит в соответствии с методичками и оценки выставляет тупо по методичкам. Но это именно ТУПО. Потому что все дети разные, и нельзя их грести под одну методичку. Можно сколько угодно пожимать плечами, и говорить "у всех так", но если везде дебильно, это не значит, что нужно принять и удоволетвориться. Я считаю, что любого ученика нужно оценивать сугубо по его прогрессу относительно самого себя. И для одного даже одна ошибка будет серьезным недочетом, а для другого и шесть - охренительным прогрессом. И да, реально глядя на классные работы, я не понимаю, почему одну из них назначили "контрольной/самостоятельной" и оценку отправили в журнал, а другую - нет. У нас было все четко. Была "классная работа", была "домашняя работа", а также были "диктант", "самостоятельная работа", "словарный диктант" и "контрольная работа". Сразу видно где что. Тут все одинаковое - но что-то "внезапно"оказывается самостоятельной работой и идет в журнал с весом 2 или 3.
С учительницей я говорила постоянно, в первом классе каждую неделю, и получала ответ "все прекрасно, вы с ней и так много занимаетесь, да присутствует временами невнимательность но не более чем у остальных". Из этого я делаю вывод - что либо у нас все остальные такой же писец, либо ей просто влом прорабатывать с нами наши проблемы. Когда Лиза в прошлом году вообще не попадала в строчки по русскому, я ходила к ней, она говорила - "не надо так мучить ребенка домашней работой". Ага, если б я ее не мучила, она вообще писать бы не научилась только на том минимуме, что дают в школе.
По математике как раз задачи она легко решает, она принцип решения задач понимает тока в путь. Она не может нормально устно считать. Без менталки перейти от счета на пальцах к счету в уме не могла вообще. Сейчас она более-менее четко вычитает в пределах 20, а сложение с переходом через десяток хромает вообще. Например - 5+6. Я ей говорю - скажи, как тебе надо разложить 6, чтобы посчитать. Ну ок, колоссальный прогресс этого года, что она первое число называет корректно - 5+5+... а вот остаточек - это пипец, она его ставит тупо наобум, я бешусь ,рисую схемы, а все тщетно. Из 20 примеров на вычитание она делает 2-3 ошибки, из 20 примеров на сложение - у нее 1-2 правильных, если я не стою над ней и мы не проговариваем как следует его решать. Для этого мне и нужна менталка - перевести счет у нее из математического мышления в образное. Сейчас при счете до 10 она думает не о цифрах а о костяшках на абакусе и говорит ответ моментально. Вот я жду, когда мы полностью освоим сложение-вычитание, чтобы при виде на любое число она видела костяшки. Менталка у нее идет на ура, учительница говорит, что она делает колоссальные успехи, при этом это не развод на деньги, она говорит, что мол, если нет возможности ездить или платить здесь, занимайтесь дома самостоятельно по методичке, но тока не бросайте.

Цитата(Камня @ 17.10.2018, 6:54) *

Слушай, сорри, конечно. Но это ахтунг! Я допускаю такие отметки у детей, с которыми совсем не занимаются. Но если вы много занимаетесь и такой нулевой результат-тут либо учителя срочно-срочно менять, либо у ребёнка точно не темперамент. А скорей всего и то и другое. Поэтому работала бы в 2 направлениях-смены школы и не на крутую, а на адекватную и диагностику ребёнка у Нейропсих и логопедов.

Ну вот такой результат. Окружающий мир - за все время выставили три оценки. Первая контрольная, допустила три ошибки - поставили 3 с весом 3. Причем там реально так были поставлены вопросы, что я сообразила не с первого раза (у мужа было 4 ошибки в итоге)))), в следующих контрольных допустила по 1 ошибке, получила 4 с весом 3 и 4 с весом 2. Ни один сделанный проект на 5 не пошел в журнал.
По математике результат между тройкой и четверкой, но тут напортачила сама, могла бы не ошибаться, как грится крыть нечем, растерялась, перепутала номера упражнений, сделала ВЕРНО другую задачу, поняла, что не ту, зачеркнула эту, а вторую сделать уже не успела. Получила 2, а потом последовательно две тройки. И съехала.

По русскому получила одну двойку но с весом два. А дальше три тройки с весом и одну четверку. И то в дневнике четверка с минусом, а там с точки зрения почерка написано просто идеально и две ошибки. С какого минус? Это чистая твердая четверка.

Ее типичные ошибки: по математике крайне плохо складывает с переходом через десяток (пока мы не прошли менталку до конца, поняла, что логически вычислять она не сможет, берем кубатурой, решая одинаковые примеры по 50 штук в день, нарабатываем чисто визуальную память), а также тупит где надо найти часть от целого в задаче. Она не понимает, что такое часть от целого и я ей объяснить это не могу. Точнее объясняю даже на материалах подручных - не въезжает. По русскому - буквы не зеркалит, но часто пропускает. Опять же - берем кубатурой - дома работаем по методичке "контрольное списывание" плюс 2-3 страницы черновика тупо повторяем все слова, в которых она ошиблась. Как советуют нейропсихологи, заставляю постоянно диктовать самой себе что она пишет. Опять-таки для такой работы нужен постоянный контроль взрослого, самой это делать бесполезно. В остальном она неплохо соображает, правила все, которые выучили, помнит прекрасно, Разбор - главные-второстепенные члены предложения - все на ура, синонимы-антонимы, жи-ши и проч. В общем теорию она знает стабильно на пять, а из-за рассеянного внимания в письменной работе лепит банальные ошибки на три... так и живем.
Пользователь в офлайнеКарточка пользователяОтправить личное сообщение
Вернуться в начало страницы
+Ответить с цитированием данного сообщения

8 страниц V < 1 2 3 4 5 > » 
Ответить в эту темуОткрыть новую тему
1 чел. читают эту тему (гостей: 1, скрытых пользователей: 0)
Пользователей: 0

 

- Текстовая версия Сейчас: 16.11.2018, 0:33

Сценарии выкупа Выкупы  Сценарии свадьбы Свадьбы  Плакаты Плакаты  Дипломы Дипломы  Тосты Тосты  Банкет Банкет  Букет Букет  Фото Фото  Ведущий, тамада Ведущий 

  
свадебные новости.